"最近帮初中英语老师小夏解决了个大麻烦—她之前每节课后要花2小时整理录音：边听边记知识点、标学生的问题，有时候教室杂音大，得反复倒带，耳朵磨得发红。我给她推了听脑AI，上周她第一次用就眼睛发亮：“原来整理课堂录音能这么省事儿？我以前真是白熬了半年。”
其实我接触听脑AI也是偶然—之前帮做培训的朋友整理讲座录音，试了四五个工具都漏字，直到同事说“你试试听脑，它做实时转写很稳”。抱着试试的心态打开APP，结果录了半小时讲座，边录边出文字，连嘉宾的口音都没搞错，从那之后我就成了它的“自来水”。
今天就把我教小夏的“三步法”分享给你——新手也可以直接操作，连我妈（刚学会用微信）都能跟着做。
第一步：打开就录，边讲边出文字，连学生的“小问号”都抓得准
小夏第一次用是周二的初二英语课，我提前10分钟帮她打开听脑AI，选了“英语课堂”场景（APP里预设了好几个场景，比如会议、课堂、采访，不用自己调参数），然后点底部的“开始录音”—就这么简单，甚至不用连蓝牙麦克风。
她抱着手机上讲台，我在后排看屏幕：老师说“Today we’ll learn the attributive clause（今天我们学定语从句）”，文字立马跳出来；走到第三排讲例句，声音变小了，但文字还是连续的（后来才知道这是“动态增益调节”，自动调收音灵敏度）；有个学生举着手问“Teacher, why can’t we use ‘where’ here?（老师，这里为什么不能用where？）”，文字里直接标了“学生1：why can’t we use ‘where’ here?”，连发言人都自动区分开了！
展开剩余78%下课的时候小夏翻着手机，眼睛都直了：“我刚才讲的‘pronunciation重音在第二音节’‘that引导从句时的省略情况’，全在文字里！还有小明问的‘have been to和have gone to的区别’，我自己都忘了记，它居然帮我存下来了！”
这一步的核心是“实时转写+发言人区分”——对英语课堂来说，学生的问题比老师的讲解更重要，以前小夏靠笔记记不全，现在每一个“小问号”都留在文字里，课后翻一遍就知道哪些知识点是学生的“痛点”。
发言人区分
第二步：点一下“生成纪要”，口语变书面，还帮你理好结构
录完音不用手动打字，直接点屏幕上的“生成课堂纪要”—不到10秒，一份结构化的文档就出来了。小夏那节课的纪要分成了三个部分：
核心知识点：定语从句的引导词（that/which/who的用法）、现在完成时的时间状语（不能和yesterday等过去时间连用）； 学生互动：学生1问“where的替换问题”、学生3问“have been to/have gone to的区别”； 作业布置：背诵Unit 5对话、完成练习册P15的3道题。最绝的是口语转书面—小夏上课说“这个短语别记错啊，上次好多人把‘look forward to’后面加动词原形”，AI直接转成“提醒学生注意：‘look forward to’后接动名词（doing），避免常见错误”；她喊“作业明天要交啊，别忘带！”，转成“作业截止时间：次日课堂提交”。
小夏翻着纪要跟我说：“我以前整理录音，得把口语化的话掰成教案语言，要花1小时，现在直接复制粘贴就能用！”
这一步的关键是“智能结构化+口语书面化”——课堂纪要不是“录音文字的复制”，而是“重点的提炼”，听脑AI帮你把零散的内容串成线，捋清楚逻辑。
第三步：问AI要“细节”，还能生成你需要的内容
小夏用得最顺手的是“AI问答”—比如她想知道“刚才讲定语从句时，学生有没有问其他问题？”，直接在APP里输入问题，AI立马定位到录音里的那段，回复：“学生1问‘why can’t we use ‘where’ here?’，学生4问‘that在什么情况下可以省略？’”；再比如她想找“今天讲的‘look forward to’的例句”，AI直接把录音里的“我很期待见到你—I’m looking forward to seeing you”调出来，连上下文都标好了。
还有二次创作——小夏要给家长发课堂反馈，就问AI：“把今天的内容生成家长能看懂的反馈”，AI很快出了一段：“今日课堂讲解了定语从句的核心用法，学生积极互动，重点关注了XX同学关于‘现在完成时时间状语’的疑问，作业为背诵Unit 5对话，请家长提醒孩子完成。”她直接复制发给家长群，说“以前写反馈要半小时，现在一分钟搞定！”
这一步是“AI的二次加工”——录音不是“死的”，而是“活的素材”，你要什么细节，AI帮你找；你要什么格式的内容，AI帮你生成，比自己翻录音高效10倍。
AI二次创作
为什么它能这么准？藏在背后的“科技细节”我跟小夏解释的时候，特意用了她能听懂的话：
双麦克风降噪：手机的两个麦克风，一个专门收你的声音（主麦），另一个把教室的杂音（翻书声、走廊脚步声）“吃掉”，所以就算她走到教室后面，声音也不会糊； 动态增益调节：比如她讲课声音轻了，工具自动调大收音，不会漏内容；声音大了，又会自动压小，避免破音； DeepSeek-R1技术：就算下课铃响、学生小声说话，AI也能准确识别老师的话—小夏说有次录课碰到走廊有人喊“班主任来一下”，结果录音里只留下了她的讲解，杂音全没了！用了一周，小夏说“这工具把我的‘课后时间’抢回来了”
小夏现在逢人就说：“以前我课后要花2小时整理录音，现在只要打开APP录，录完→生成纪要，再用AI问几个问题，很快就搞定！”
她还给我看了上周的教研会材料—用听脑AI生成的课堂纪要，直接当成了“优秀课例”，校长说“这个纪要比听课笔记还详细！”
其实最让我开心的是，它帮老师把“机械劳动”变成了“更有价值的事”—小夏以前花在整理录音上的时间，现在用来备学生的疑问：比如学生问“have been to和have gone to的区别”，她用AI生成了5道练习题，第二天课堂上针对性讲解，学生的正确率提高了30%。
最后想说：新手用它，真的不用怕“学不会”我见过很多工具，要么界面复杂，要么要学半天，但听脑AI的界面就三个按钮：录音、生成纪要、AI问答，连小夏这种“科技盲”都能第一次用就会。而且它支持网页版和APP，电脑上课用网页，手机上课用APP，同步到云端，随时能看。
对英语老师来说，课堂录音不是“负担”，而是“教学的宝藏”—里面有学生的疑问、老师的灵感、课堂的互动，听脑AI帮你把这些宝藏“挖出来”，不用再埋在录音里。
如果你也在烦恼“整理录音太麻烦”，也可以试试。
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